2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立，如何理解

教育对个体发展的负功能,并分析其出现的原因？

教育对个体发展的负功能：

第一，过重的学业负担、唯“智”是举的做法，使学生的压力越来越大，甚至到了不能忍受的边缘，严重摧残了学生的身心健康，造成了学生体质的普遍下降和心理问题的大量出现。

第二，现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。

第三，教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀。

出现的原因是因为教育制度存在着一些不合理性。

存在弊端：

1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。

2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。

3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理下，希望变成狂热。

应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，远非考试那么简单。

家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的博弈

在地球上！

家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的博弈非常激烈！

最终社会赢了！

可是我们的家庭和学校依然进行着理想主义教育！并且乐此不彼！

理想是丰满的，现实是骨感的！

家庭和学校尽其所能的隔绝社会的残酷，精心的守护着孩子，无论是从身体上还是在精神上！

当学生走出大学的校门，才发现自己就是一个菜鸟，所有的理想和骄傲被现实践踏的一无是处！

于是就有了这样的段子：在人流汹涌的人才市场，我就像一只趴在玻璃窗上的苍蝇，眼前一片光明，却找不到属于我的出路！

经过反思！学生恍然大悟：我一直认为是我上了大学，现在明白了是大学上了我！

经过了职场的搏杀，体验了现实的博弈，当学生能够立足于世的时候！

几乎所有人都怀念，曾经的家庭和校园，那是一段美好的时光，可以随便的畅想这个世界，用青春和梦想编制属于自己的象牙塔！

家庭与学校的理想主义教育，送给孩子们最好的礼物，让他们有足够的时间和空间去成长，并在心底埋藏了希望的种子！我们的社会现实应该是美丽的理想国度！

于是，在社会的现实主义教育的博弈时候，社会永远都是胜利者！

但是，这一代成长起来的人，开始承担自己的历史责任，建设更加完美的家庭与学校的理想主义教育！希望就是人生最强大的动力！

路慢慢其修远兮，吾将上下而求索！

家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的博弈，社会永远都是胜利者！

只能说明我们不成熟！不够有力量！

一岁半的孩子任性不听话该如何正确教育？

分析如下：

1、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控自己的情绪。

2、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。
3、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。

4、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。

5、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，做个懂道理的孩子。

扩展资料

教育现代弊端

1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。

2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。

3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。

5、家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭暴力等问题，教育科学无法直接在家庭中推进实施。

6、学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利（如恋爱）的剥夺，违背人性。学习不能与劳动相结合，反而与考试相结合。

7、社会教育的大染缸性质，酿成重重社会问题。不能与学校和家庭教育有效结合，无缝连接。

8、教育产业化（私有化）对教师本身的剥夺和对教育平等的严重损害。

9、教师未能起到真正的传道授业解惑的职责，也未能真正做到因材施教。

10、教育的社会功能未能与其他社会问题的解决相互关联，如老龄化问题等。

11、素质教育仍需采取措施实施。

参考资料来源：百度百科：教育

教育的作用及意义是什么？

教育的意义：教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才。

作用：教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。个性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与学生个性的释放。

价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。

存在弊端

1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。

2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。

3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理下，希望变成狂热；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，远非考试那么简单。

教育对政治经济制度的影响是什么？

教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。

一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，并由此认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。

存在弊端

1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。

2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。

3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理下，希望变成狂热；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，远非考试那么简单。

5、家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭暴力等问题，教育科学无法直接在家庭中推进实施。

6、学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利（如恋爱）的剥夺，违背人性。学习不能与劳动相结合，反而与考试相结合。在增加学生知识的同时，有意无意减少创造力必要的其他元素。