考试作弊被发现，老师说要给她满意处罚，就不交给学校处理，怎么样才能让老师满意
- 教育综合
- 2022-08-25 07:56:14
学生考试作弊被抓到之后，作为老师该如何妥善处理这件事？
对于老师来说最困难的就是如何处理一些犯错的学生，尤其是当发生了学生作弊的情况，如果处罚过于严格的话，就有可能伤害他们的自尊心，甚至做出一些过激的行为。那么如果学生考试作弊被抓到以后，作为老师该如何妥善处理这件事情呢？
一、原则是尊重为主，引导为辅
首先老师树立的原则就是引导为辅，因为对于他们来说，每一个学生都应该是发展的，他们在日常生活中肯定会有一些不足之处。当他们出现了考试作弊的情况，也有可能是他们没有意识到考试作弊的性质和危害，因此老师要让学生能够主动意识到错误，这是一种欺骗的行为。就算获得了成绩，也不是他的真才实学，从而自觉改正。要对他以批评为辅的做法让他重视，不能对他严厉训斥，态度粗暴。
二、告知学生诚信的重要性
学生在考试中作弊，本质上也是一种不诚信的问题，因此作弊的学生往往没有意识到诚实的重要性，因此教师要从这一方面好好引导教育孩子，告诉他作弊的成绩不是真实的成绩。并且引导他讨论不诚信的危害，通过一些讲诚信的故事，让孩子体会到诚信的重要性。
三、发现错误是为了让他们更好的改正
如果教师在考场上看见一些学生作弊，第一次可以给他们一些轻微的提醒，比如说站在他们旁边，或者发出一些警告，让他们不要再继续下去。如果孩子制止了这个行动，那么就没有必要再继续深究了。因为这些孩子正处于青春期，自尊心强、行为冲动，如果粗暴地当面揭发了他的行动，反而会引起他的一些过激的情况。如果老师善意地解决了，或许老师的信任能够让学生更加努力学习。
、
大学期末考试作弊被抓了，监考老师说要给处分，怎么办
赶紧多活动，不是闹着玩的。作弊最严重是可以开除的。赶紧跟家长说帮忙沟通。自己这边跟导员啥的也都说明白，这时候他们会帮你的，都不希望自己的学生出事。给个处分其实没啥，照样能毕业，就是别给开除了就行。发现学生在考试的时候作弊，作为老师该怎么办呢？
一，关于考试作弊其实，对于作弊这种行为的讨论，我真的很纠结。一方面，作弊涉及诚信问题，对于诚信问题我主张零容忍；另一方面，我对学生问题行为基本都是采取宽容引导的态度，无论我表情多么严厉，都会前思后想以免挫伤孩子的自尊心。
好吧，我承认，我真的很宠我的学生......
某个角度来说，我甚至觉得，考试作弊说明这孩子还有自尊心、虚荣心等方面的追求，对成绩的欲望可以引导到对学习的正确态度，总比不管不顾、破罐破摔、死猪不怕开水烫的交白卷要来的好吧......
但是，无论如何，诚信都是原则问题。所以，对于考试作弊的处理方式，我更倾向于与“学生年龄”的大小来区别对待。
对于小朋友来说，有时候“偷瞄”真的是总下意识的动作：想要考得好些，就想看看别人怎么写等等。就像小孩子拿了别人东西，尽量不要定义为“偷窃”一样。这个时候的“偷看”也别定义为“作弊抄袭”。这个时候要导正的是孩子是非观，而不是在对规则朦胧模糊的时候，就让孩子成为了“罪犯”。
对于已经有基本规则意识、能够开始为自己的行为负责的孩子来说，这时候需要前置的规则确立。比如，在课上进行考试诚信的誓师大会等。事前的宣导，就是要让孩子知道，违背承诺是要付出代价的。
- 如果是小朋友，还是很好处理的，私下的批评教育就好。
- 但如果是自尊心强、行为冲动的青春期孩子，就要妥善处理了。具体处理的方式，有一个前提：发现考试抄袭的情况，是在当下还是在事后。
如果是在当下，第一次发现时（观察确认后），走到他/她的身边，站定。多站一会儿，以示警告（也可以轻敲桌面）。一般这种情况下，学生都不敢了的。执着坚定继续抄袭的，学校的“教师监考须知”上怎么说就怎么做吧。
事有例外：或许一直斜眼看着同学试卷的孩子，是因为斜视的表现。请认真观察，不要伤害孩子的自尊心。
如果是在事后，就需要更谨慎，毕竟没有抓到现行，一切都只是怀疑（除非造句、作文都抄，离谱错误都一样，这种情况就直接拉来教育吧）。可以侧面了解，观察记录。在下一次考试的时候着重判断。但没有实锤，就不要真敲。表扬鼓励一样上，而不是真的表现出怀疑态度，甚至班里有疑议的时候要平息。如果没抄，任何怀疑都是伤害；如果抄了，也许教师的信任能让学生愿意更努力了呢？
事有例外：小天鹅和小跟班因为是同桌的关系而成为了好朋友。小天鹅的成绩很好，一直是全班前几名，小跟班的成绩则在二十名开外。一次数学考试成绩出来，引起了轩然大波。小天鹅的成绩依旧，而小跟班一跃进入了全班前几名。班里就把小跟班抄袭小天鹅的事儿传开了。小天鹅没有否认，老师没说什么。同学们歧视的情绪愤然而生，而小跟班就这样陷入了各种言语欺凌中，无论她怎么否认都没人相信。说实话，那样看着挺可怜的（数学的高分，写得差不多不是很正常么）。若干年后的高考，小天鹅考了个普通的二本，小跟班上了985。不知道当年的真相，也不知道有没有人在乎。
无论如何，我们发现学生问题的目的是为了让他们改正错误，迎向更好的自己；而不是为了惩罚他们。不要一味地先怀疑，再找问题佐证。毕竟，事有例外。学生问题，谨慎判断，从容处理。
