3、第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了一些生动细致的描写，体现了他哪些精神和品

闻一多先生的说和做在叙述中穿插了哪些描写？作用是什么？

闻一多先生的说和做 肖像描写：例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目 不窥园。 细节描写：例如一个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 作用：起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

《闻一多的说和做》在叙述中穿插了哪些形象的描写

“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。 形象描写？有这种表达方式吗？应该是形象的描写吧？ 形象的描写： 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。如： （1）语言描写：如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 （2）肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 （

闻一多先生的说和做 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用

语言描写，肖像描写和细节描写

闻一多先生的说和做 题目

答案：因为闻一多先生与众不同，所以取这个名字是最合适的。且高度地概括和赞扬了闻一多先生的说与做。 揭示文章主旨 的作用。文章题目的意思是；从问一多学者和革命家两方面表现他的说和做，言行一致 人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ ——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说" ——对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪

课文中对闻一多的潜心钻研学问做了具体描写，试找出来，说说其作用.

答：因为全面阅读不同，所以这个名字是最合适的。高度概括和赞扬闻一多先生说的和做的。 揭示文章主旨。文章标题的含义;问学者和革命家表现，他说，做，言行一致 他们说的做，我不说。 “人们说不一定，我不一定说，全面阅读这两个词的文字开头。是什么样的角色？写两个词？闻一多的性能样的素质？ - 从全文的表现领闻一多“做” - 说了，不说“ - 措辞相比。严谨务实的态度，言行一致的高尚品格和谦虚谨慎的美德。 气味的主要特点，前期多单思想品德“做”和“说”和“不”说“，以显示这一特点，选择什么材料来证明这一点呢？ > - 三种情况：唐混合理论“楚辞校”古典新义“ 选择的这三样东西，什么是所选角度的安排细节的