学习生物有一种恐惧感怎么办

在学习生物时产生畏惧情绪（如害怕实验材料），应该如何处理？

初中教学更多需要形象的实验材料，如活体材料、视频、图片等。我当时在北京新东方优能一对一学习高中生物的时候，新东方优能一对一老师在教动物学部分，有些学生害怕蚯蚓、蝗虫等动物。新东方会教师正确的引导。鼓励学生战胜自己的恐惧心，尝试踏出第一步，多与学生的家长沟通，从家庭方面多鼓励学生。多利用学生的好奇心和求知欲。另外，教师不应该只教给学生知识，还要注意培养学生珍爱生命、尊重生命的观念。

在学习时 时常感到莫名的紧张，如何解决？

事实上，在自习课这样特殊的环境里，要是别人突然咳嗽的话，猛然怔一怔，还是比较正常的情况。毕竟自习时，人会处于一种注意力高度集中的情况，这时对于外界的感知会减弱，若在这时突然有人大声咳嗽，身体由于对外界感知不够，不能明确的判断出周围真实的情况，就会应激的产生神经紧张，从而增强对外界的感知能力，来判断是否存在危险。这是人面对突发事件的一种本能。 个人推测的话，你应该是由于平时神经就处于一种比较紧张的状态，所以在自习时神经也比一般人敏感，所以当遇到刺激（别人大声咳嗽）时，你的反应也比一般人强烈。 所以，给你一些建议吧。 1、合理的安排平时的学习和生活。 很多人处于紧张的情绪状态，就是因为生活缺乏规律

对学习有一种很深的恐惧怎么办？

学习恐惧症是一种心理恐惧而不是真正的能力缺乏。 但是人的先天智力有差异，在于接受某种知识的速度就表现明显。比如，同样的数学科目，如果学生同一个起跑线学习，很快发现部分学生学快，部分慢。原因是学习快的人对数学有智能的兴趣优势，可以以快的速度学习。而智能兴趣优势少的人，需要经过入境才能快速学习。但是老师是不能因人而教的，进步一样，兴趣高的人就快，兴趣少的就慢。也就是说，有优势者可能用100个小时掌握，而无兴趣优势者需要250个小时甚至更多，学习效果是一样的。可惜，学生不知道这样的事实，在固定的教学时间内完成学习计划的学生，会以为自己是聪明的，学不好的以为不行，不是这料，从而否定了自己对该学科学习的

生物我见到为什么都害怕？

你是动物恐惧症 具体如下 恐怖症（Phobia phobicneurosis）是以恐怖症状为主要临床相的一种神经症。患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧 伴有回避行为。恐惧的对象可能是单一的或多种的 如动物、广场、闭室、登高或社交活动等。患者明知其反应不合理 却难以控制而反复出现。青年期与老年期发病者居多 女性更多见。国外报道一般人口中的患病率为77‰ 我国各地调查患病率的平均值为2‰左右。 [病因与发病机理] 病因未明 可能与下列因素有关： 一、遗传因素：Slater等（1977）报道患者的一级亲属中 20%的父母和10%的同胞患神经症 认为遗传因素可能与发病有关。也有人指出：至今尚无

我的生物老上不去？怎么办？

兴趣是学习的基础。 首先呢，你不能对生物有恐惧感，其实他不难，也就是摆正态度。 其次呢，要对自己有信心在同样的学校同样的班级同样的老师，别人可以学好我也可以！我差什么了!也就是树立信心。 再者呢，意识方面搞定了就要看实际的了，光想是没用的。第一，上课认真听讲笔记不能落下。第二，不会就问，打破沙锅问到底。花钱上学为什么不让老师给你讲明白。第三，认真完成作业最好做一些辅导书上面的题提升实力会很快。第四，多与同学交流学习方法，在达到一定水准前提下最好能辅导同学下，在教会别人的同时你也提升你自己的实力了。 最后就是关键了 考试 。考试是真正可以让你重拾信心得到前几步只是为这一步的铺垫。在前几步充分的准