高中语文的问题

高中语文教学存在的问题

一、当下高中语文教学中存在的问题 (一)语文教学重视知识学习，忽略了情感教育 高中语文教学教材中有大量具有代表性的经典文章，不仅有利于增进学生了解中国传统文化，而且能让学生从中感受到人文情感。但在实际的高中语文教学过程中，很多教师只重视对文章内容、结构的分析，却忽视了通过文章对学生进行情感教育的重要性。这种仅仅传授知识的教学，让学生在学习语文知识的过程中难以对所学的文章产生情感共鸣，从而影响了学生学习语文的兴趣，降低了语文教学的质量。 (二)语文教学内容过于单一 导致高中语文教学内容单一化的因素有很多，但总体上来说，造成这种结果的有主观原因，也有客观原因。首先是主观因素，比如教师仅采用

高中语文存在的问题及解决的方法

高中语文学习方法总结 很多同学由初中步入到高中，然而对于这个跨度，很多同学都不适应，尤其是对高中阶段的语文更是一筹莫展，想要学习好高中语文就要有正确的学习方法，希望下面的方法对你有所帮助 1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。 2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固

高中语文教学中存在哪些问题

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。 一、表现 1、漠视语文 漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真

高中语文学习的问题？

高考语文基本上可以分为古文类和今文类，和我们有关的语言应用基本属于今文类，根据全国一卷的分配比例来看基本可以占到110至120分。 今文类有第一大题的现代文阅读34至35分左右——第一题论述类文本考的是学生归纳总结的能力，基本上属于送分题；第二题实用类文本需要学生对我们比较熟悉的科普类、新闻类文本的解析，基本上也属于送分题那一类；第三题文学类文本需要学生在一定的语言理解上加以赏析，具有一定难度，普遍选择题就有点难做，拿不准的话可以直接做问答题。第三大题的语言文字应用20分主要从语言技巧、病句、改错、图文转换、成语应用方面着手，这需要勤加练习。最后一大题写作60分，这就得看我们的文学素养和写作水

高中语文的问题

十六年六月遂因灾异抗疏。

出自《明史-陈登云传》：

陈登云，字从龙，唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县。政最，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏。改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月，遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，……

【译文】陈登云，字从龙，唐山人。万历五年（1577年）进士，授职任鄢陵县知县。政绩最好，征召授官为御史。出行按察辽东，上奏疏陈述安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改任山西巡抚。回到京城，恰逢朝廷大臣正在争论立储君（皇位继承人）的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定，是由于贵妃家人暗中阻止。万历十六年（1588年）六月因发生灾害，于是上奏疏弹劾贵妃父亲郑承宪，……

解释“十六年六月遂因灾异抗疏”句中字词：

十六年：指万历十六年。万历是明神宗朱翊的年号(公元1573—1619年)，万历十六年是公元1588年。

遂：副词，于是，就。

因：因为。

灾异：自然灾害；某些奇异的自然现象，如地震、日食等，古人认为是上天对人类的惩警。这里指自然灾害。

抗疏：向皇帝上书直言。抗，刚直。疏，分条说明的文字，这里指奏疏，向皇帝上书言事。