选取同一时间同一区域正在发生的事，设定主要人物的行为，并写出周围人的表现的场景作

选取一两，选取一两件典型事例，用描写人物的方法写本班某个同学写出人物特点？

小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。

写人作文指导

写人作文写作方法：

1、首先要写好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

01

写人的拟题方法

1．点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）

2．点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；

3．点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）

4．点出人物别称。如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。

5．以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。

6．以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头。

7．以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵

02

写人作文的常用开头方法

一、形象刻画法

• 1．回忆式开头：

《有这样一位好班长》的开头：

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历

历在止，难以忘怀。

• 2.外貌描写开头：

（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是

一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一

张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

（2）《小小音乐家》的开头：

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。

告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！

（3）《我的外公》的开头：

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺

精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了

下雅号——“老顽童”。

• 3.声音描写＋人物特点开头：

《忘不了你，王老师》的开头：

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗

口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。

二、抒情描写开头

• 1.叙事抒情：

（1）《我爱爷爷》的开头：

爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。

是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

（2）《谢谢你，老师！》的开头：

光阴似箭，日月如梭，6 年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我 6 年的母校，

离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？

• 2.对比映衬，烘云托月

自身对比式：

《粗心的好朋友》的开头：

我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

三、事例铺垫法开头

（1）《乡下母亲》开头：

多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜

等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：这既费心又麻烦人，这些东西

昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，

让同学，同事和朋友羡慕不已。

（2）《一个粗心的小孩》开头：

小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出

去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成

了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。

五、开篇总说法

（1）《我有一个这样的朋友》开头：

我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。

他就是我的朋友——什启程。

（2）《幽默的奶奶》开头

我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。

03

写人的范文赏析

《严厉的老爸》

我有一个十分严厉的老爸，他不爱笑，平常总是眉头紧锁，像是有思考不完的问题。

爸爸满脸的胡子又浓又密，高高的鼻梁上架着一幅黑框眼镜，别说，这幅样子帅极了呢！

一天，我弹琴时不认真，弹得不好，妈妈批评了我。我不服，冲着妈妈就嚷：“总是弹这段曲子，到了明天都弹不完！”这时，老爸进来了，双眼盯着我，生气地说：“你怎么能用这样的语气跟大人说话呢？快向妈妈道歉！”我吓得打了几个哆嗦，不情愿地向妈妈道歉，老爸狠狠地骂了我，还准备打我，我就再也不敢这样与大人说话了，我是一名读过书的少先队员，父母又是大学老师，应该有修养。爸爸说得对，虽然他很凶，但是他是为我好。

我非常喜欢我严厉的老爸。

想到这儿，我停下手中的琴键，抬起头，真诚地向着妈妈说：“对不起，我……”

《我的同窗好友》

陈冰是我的同学，她经常扎着两条乌黑的长辫子，走起路来，辫子一摆一动像在跳舞，她的脸颊总是红彤彤的，显得很健康。

陈冰是我们班最辛苦的同学。她每天都早早地来到学校，为我们班开教室的门，还带领我们早读，是老师的好帮手。她的学习成绩很优秀，我和她是好朋友。

有一天放学的时候，我们到操场边的沙滩，比赛跳双杆。跳着跳着，她一不小心，从双杆上摔下来，“唉呦”一声坐在沙滩上。我连忙跑过去，把她扶起来，关心的问道：“摔痛了吗？”“她说：“不痛，我们继续玩吧。”

陈冰，我想对你说：“你是好样的，我们永远是好朋友。”

《我的爷爷》

你们知道我要介绍谁吗？他就是我的爷爷，我的爷爷 60 多岁了，一双炯炯有神的眼睛，遇到问题时，滴溜溜地转，我的爷爷有点糊涂又有点时髦。

有一次我在房间里认真地学英语，只听见爷爷在旁边哈哈大笑，他说：“你在说什么呀？好像在跟鸟学鸟语似的。”但是过了几天后，我在客厅里玩，突然听见有人在说英语，我走到房间里一看，原来是爷爷呀！我说：“你不是说我学英语像鸟语吗？你为什么也开始学了？”

爷爷说：“如果马上到外国游玩，不会英语，那岂不是会被笑话吗？”我听了爷爷的话，为爷爷竖起了大拇指。

还有一次，爷爷早上起来要去田地里工作，发现手机没了，他把家所有的地方都找过了，就是没找到手机，他急得连忙大喊：“我的手机没了。”我说：“爷爷不急。”我跑到电话机前，拨打了爷爷的号码，听见洗衣机里响起了声音，我赶忙拿出来说：“手机变成‘落汤鸡’！哈哈……”我们全家捧腹大笑。原来爷爷扔衣服时，忘了把手机拿出来了。

这就是我的爷爷。我喜欢他，我祝他身体健康，永远红光满面。

《我的钢琴老师》

我有一个钢琴老师名叫胡馥，虽然她已经 50 多岁了，但她还是依然教学生弹琴。

我弹琴弹得好的时候，她总是帮我打拍，表扬我什么的，说起话来也温温和和的，令人非常舒服。但我一弹不好的时候，她就会骂我。

有一次上课，由于没有完成好老师布置的作业，心里非常紧张，弹琴的时候，我的手直发抖，全身都冒着大汗，心想：这次老师不骂死我才怪呢。但没想到，胡老师没有骂我，而是一个音符一个音符的帮我改正过来，可我走的时候，连跟老师说“再见”也不记得了，爸爸妈妈生气地说：“哼，算你这次好运，要是下次再这样的话，我不把你的屁股打开花才怪呢！”以后每当我弹琴不认真的时候，我就会想起这件事，就再也不敢不认真练琴了。

我打算长大后一定要像胡老师那样，做个好老师去教学生，赚一大笔钱，养活一家人，将来做一个有用的人。

《“雷阵雨”老师》

“滴水之恩，当以涌泉相报。”那么，我们都难报师恩，因而难忘师恩！当我站在小升初衔接的路上，我不禁感慨良多，思绪万千……

“同学们好，我姓张，全名张震宇。我是你们新的数学老师。”我的脑海里又浮现出初见张老师的情景，记忆的大门慢慢打开，尘封往事一古脑的蹿上心头，一幕幕浮现在眼前。

张老师 35 岁上下，富态的圆脸，雪白的皮肤，每次见到他时，他都同弥勒佛般笑口常开，给人一种平易近人的感觉。但张老师也会发火，每次发完火，都会瞬间将怒火平息下来。因此，同学们友情赠送了一个外号——“雷阵雨”。这个外号不仅联系上了张老师的姓名，还包含了他的性格，实在是巧。

那是一个晴朗的午后，同学突然对我说：张老师请你吃大餐。我不禁害怕起来，因为这一次做课堂作业时，我和同学讲话去了，所以做得不大用心，导致可能做得不大好。

我进了办公室，惴惴不安！张老师板着脸，给我一本摊开的本子。没错，是我的课堂作业本。张老师对我说：“你这次作业做得很不好，没做出你应有的水平。”说完，他让我在边上订正，不会的问他。有一题我百思不得其解，我询问张老师。张老师立刻放下手上的工作，不厌其烦给我讲解，我在专心致志的听着。突然我发现，张老师脸上的阴云已经消散了，取而代之的，则又是那灿烂的阳光。我奇怪，原以来一定会有一阵“狂风暴雨”，竟这么快“风平浪静”了！！张老师一丝不苟地讲解着，在他的谆谆教诲下，这道题的解题思路一层一层交织起来，最后竟织成了一道知识网，我竟融会贯通了！

上课铃响了，我装着知识满载而归，脑海里意犹未尽回放着刚才的思路，还有张老师那弥勒佛般慈祥的笑容！ 这一份独特的师恩，寄托在我解题的层层思路里，它会随着这思路、这文章，永远地铭记于我心中！

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场景描写怎么写

场面描写写作方式：

1、场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如《开国大典》一文的开头：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队，估计总数30万人。观礼台上还有外宾参加.简单的一段话，交代了事情发生的时间、地点、人物，为下文的场面描写作了铺垫。

2、场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《开国大典》中的场面：

他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”在这个场面中，主要人物是毛主席，作者对他写得很详细，而对别人就写得简单。

3、场面描写要注意点面结合。场面描写要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如《开国大典》中写阅兵式的场面，先总写阅兵式有哪些人参加，再具体些依次出场的海军、步兵师，炮兵师等这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

4、场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。总之，我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。

扩展资料：

需要注意的是，场面描写中必须有细节描写，否则把场面描写写不生动。至于片段描写和场面描写是两码事，片段描写是指用一段或一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，不求完整地写一篇作文，而场面描写必须是完整地写完的一件事。

学会抓住一两处细节，用生动的笔触刻画出来，才是最精彩的场景描写。例如：《第一次看球赛》中的这处细节：“‘1比0！1比0！’全场观众一片沸腾。中国人都在座位上站起又坐下，兴奋至极， 狂转朋友圈。而那小小的一片绿色——最忠实的乌兹别克斯坦队球迷们，踢着板凳，挥舞着拳头。”

两个阵营的对比，胜利和失败的对比， 写的字数不多，但能让你充分想象出当时的画面。

再比如《口技》中的这处细节：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”这段细节描写，从侧面充分地展示出口技的高超。几个连贯的动词让这个场景充满了画面感，如果是个剧本，演员就可以清楚地知道自己该怎么表演。

运用描写人物神态、动作、语言等的方法写一段话，表现某人的性格特点或品质

下述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

1、兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.。

2、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
3、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

参考资料

文学网：http://wenwen.sogou.com/z/q1703515493.htm?from=knowledge

描写人物特点的作文

一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章 中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内 心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思 想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想 活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了， 人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那 样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

具体的范文模板
链接：https://pan.baidu.com/s/1nBcdDsTPLHkCnTrWE7m7lw

?pwd=b2ps 提取码: b2ps

请写出2个著名战役，并简单写出战争发生的时间，人物，经过，结果~

1>淝水之战： 淝水之战发生在合肥市肥西县以北的东记河上。它邻近安徽寿县。又作肥水，源出肥西、寿县之间的将军岭。同源而异归：向西北流者，经200里，出寿县而入淮河；向东南流者，注入巢湖。三国时，魏将张辽曾败孙权于淝水。东晋时，谢玄亦败苻坚于淝水。是有名的古战场。特别是东晋的淝水之战，是我国历史上著名的以弱胜强的战例。 淝水之战，前秦军被歼和逃散的共有70多万。唯有鲜卑慕容垂部的3万人马尚完整无损。苻坚统一南北的希望彻底破灭，不仅如此，北方暂时统一的局面也随之解体，再次分裂成更多的地方民族政权，鲜卑族的慕容垂和羌族的姚苌等他族贵族重新崛起，各自建立了新的国家，苻坚本人也在两年后被姚苌俘杀，前秦随