小学生二年级随堂作业的题量一般布置多少比较适合

对于很多小学老师来说，每天给孩子布置多少作业算合理？

关于作业量的问题，其实也是老师们比较纠结的点，布置的多少不仅仅是自己学科的问题，还要兼顾到其他学科的作业量。所以，老师们也往往各执己见，就数学题作业这个问题，有些认为一次布置个50道数学题，用题海练习巩固知识，而有些老师则认为一次布置个20道题目，绰绰有余！

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其实，在同等条件下，我是赞同20道题目的作业量，没有悬念。这是很多老师一直弄不懂的一个问题，自己对孩子们这么好，整天这么辛苦、这么努力，天天晚上加班，为什么自己班的成绩就考不过其他班？原因就是太努力了！努力过头了！

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1、选择合适的努力方式，才是开启成功大门的钥匙

古时有个传闻，说李世民要选皇位继承者，候选人有三个人选，一个是努力工作的，一个不太努力工作的，还有一个按照指令来工作的。最后，李世民选了那个不太努力工作的作为王位继承人。

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有臣子就问了！大臣：皇上，您为什么不选那个呢？他是最努力、最认真学习做皇上的。李世民：如果努力能够决定一切，那这个世界就不太好理解了。

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爱迪生有一句大家熟知的名言，但这句名言在中国却被长期误传，关于天才是什么？很多答案是“天才就是99％的汗水加1％的灵感”。要知道，这只是这句名言的前半句，后半句是“但那1％的灵感才是关键”。

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显然，许多人传达的意思和爱迪生的原意相差甚远。因此，作为一名教育工作者，切不可断章取义，用在日常教学工作中就应该避免无休止的重复劳动和重复学习，这只会增加学生对于学习的厌倦。

其实这是一个应该让学生明白何为成功的问题，“成功就是99％的汗水加1％的灵感，但这1％的灵感才是关键。”作为老师要引导孩子们发掘这1％的灵感，这是天性的部分。

2、作业量的控制，才是让孩子认真对待学习的开始

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作业量太多，其实会造成孩子对学习敷衍了事。从心理学的角度分析，如果带着50道题的家庭作业回到家，孩子的第一反应是什么？50道作业！至少三个小时才能完成。加上数学、物理、化学、地理天等其他学科的作业，孩子认为作业得做到半夜了！

所以，孩子第一反应是想做还是不想做呢？显然是不想做了！孩子第一反应是喜欢还是烦呢？烦！对老师印象好还是不好？不好！

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因此回过头来说，布置了20道作业的这个班级的孩子什么样呢？他会想，我一个多小时就可以写完，然后出去玩了！这个老师好不好？好！其他班上的人就会羡慕，说着：“你们多幸运啊！”之类的话了。而这个20道作业的班上的学生就会想，自己碰上好老师了，不用惩罚的方式来让我们学习，只给我布置20道，所以我得认真做！我的老师他懂我们，我要对得起老师。

显然，20道有针对性的课后作业题目，对学生完成任务和巩固当天所学的知识，是非常有好处的。学生不排斥也不觉得压力大，从精神上就释放了很多学习上的困扰，相信在这样的状态下学习知识，反而精力可以更充沛，效果更明显！

就课业负担而言，你想对老师和家长说些什么？

减轻学生过重课业负担的几点建议 近期我们组织部分学校的师生与部分学生家长进行学生课业负担调研，不少教师及学生家长提出了不少好的意见与建议，要切实减轻学生过重的课业负担，如下几点建议有可取性： 一、重视教学研究 提高课堂效率 教师要认真钻研教材、研究学生、精心备课，走进课堂前做到胸有成竹。 教学中，教师要落实“教要到位，教不越位”。增强实施学讲的自觉性、主动性，提升实施学讲计划的能力，引导学生进行独立的阅读、思考，培养学生自主发现问题、主动解决问题的能力；教师注重发挥帮助、指导、组织协调的作用，及时走近学生，适时引导助学，与生共同探讨，解决实际问题，真正提高课堂教学效益，把学习巩固的任务前移至课

儿子上小学一年级，每天作业写到11点正常吗？

小学一年级学生，作业天天写到晚上十一点 ，这是极不正常的现象。一年级需要写的作业只有语文和数学两科，课堂上需要学习的知识点也不是很多，一节课40分钟，老师讲练20到25分钟，数学作业一般15分钟左右就能当堂完成，语文作业需要的时间比数学稍微多点，课间挤出几分钟时间也就做完了，不需要把作业带回家去做。如果是家庭作业，对一年级学生来说，写作业时间不能超过半小时，更何况教育部规定，不允许给小学一年级学生布置书面家庭作业。平时学生的作业量适中，按放学都能交给老师，只有在中考，期考前作业比较多。

孩子天天写作业到晚上11点，如果他们班级的学生都这样，那就是老师布置的作业有点过量，家长可以和科任老师沟通一下，减少孩子的作业，尤其是反复抄写，没有多少知识含量的作业。如果只是自己的孩子，问题就在孩子身上 ，家长要注意观察孩子写作业时的表现，看看问题到底出在哪里，然后采取相应的措施，督促孩子尽快完成作业，不要熬夜，保障孩子充足的睡眠时间。

根据我多年的观察发现，孩子写作业慢，有以下几种原因:

一，环境的变化和情绪的影响。

第二，学习兴趣不足、学习方法不当。

第三，时间管理安排的不科学。

一年级的孩子刚从幼儿园进入到小学，对周围的人、环境、生活习惯的改变、学习内容的加深都需要一个适应的过程，在孩子还没有完全适应小学生活之前，会产生一些紧张和焦虑，这也就涉及到孩子的安全感问题，没有安全感自然就没有精力专注学习，容易被周围环境和自身情绪干扰。

家长如果没有在前期对孩子进行学习兴趣的培养，直接让孩子写枯燥的习题作业，效果肯定不会好，孩子可能还会对写作业有抵触、畏惧的情绪。家长对于孩子学习的态度，也直接影响了孩子的学习兴趣，如果家长总是监视孩子写作业，写错一点就打击 ，讽刺，挖苦，这样的态度对于孩子的自信心打击非常大，孩子也会对学习失去兴趣。

学习方法不恰当，会导致孩子写作业拖延，时间管理，分配不科学也会影响写作业的速度，这时孩子需要家长的支持和帮助，父母是孩子爱的港湾，是孩子终生的心灵导师，家长可以从以下几个方面去帮助孩子：

一：多陪伴孩子：小学正是孩子养成学习习惯的重要阶段，需要家长花费更多的精力去陪伴孩子，给孩子足够的安全感和归属感，让孩子安心的写作业。

二：帮助孩子养成良好的学习习惯，一年级的孩子还小，需要家长提出具体的学习要求，要求孩子放学第一件事就是完成作业，而且不能一边玩一边做作业，或者一边看电视一边写作业。

三：适当的鼓励：要鼓励孩子认真高效的完成作业，不要拖沓，适当的进行奖励，可以借用老师的话鼓励孩子，也可以给孩子一个拥抱，增强他的自信心。

一年级孩子主要是培养良好的学习习惯，阅读习惯，书写习惯，这样才有助于孩子在以后的学习过程中，学的轻松，学的开心。

小学生数学作业设计时需要注意什么

很多教师布置的作业仍然是课本中的习题或相关练习册中的习题，这种习题大多形式单一，机械类同。这种作业形式不但加重学生的学习负担而且严重地扼杀了学生的学习兴趣。这都是教师对作业不重视、不加选择、不加设计、不加研究的结果。那么，如何优化作业设计，如何减轻学生的作业负担，提高教学和学习的效率，下面本人就结合教材，谈谈在新课标下学生作业的设计。 一、改变作业的认识。 在传统的教育理念中，作业是老师用来让学生巩固知识的，或者作为检查学生掌握知识的手段。为了这一目的，作业往往是教师向学生布置、提问，也就是被动型作业多，主动型作业少。作业形式单一，答案也绝对，封闭。只是重视结果，不重过程。学生往往为了应付老师

教育部：小学一二年级不布置书面家庭作业，可行吗？

教育部：小学一二年级不布置书面家庭作业，可行吗？我认为不跟一样，年级的学生布置家庭作业可行，当然，这只是小编个人的观点，因为在小学一二年级的时候，没必要给学生施加那么多的压力，因为一下子让他们接受太多的东西，他们可能也学不进去，给孩子很大的压力，很影响他们的正常生活，如果给他们布置的作业少了点，他们的童年很快乐时光可能会多很多，总是布置太多的作业可能会让他们讨厌学习，让学习在他们的心里上一个阴影。

一.给孩子一个快乐的时光，赞同一二年级不布置家庭作业

在我们的生活中，很多孩子在很小的时候就被家长带去学很多的东西，背很多的古诗，大家都知道，在我们童年的时候，我们都喜欢和小伙伴一起玩耍，在玩耍的过程中感受到幸福和快乐，但是随着时代的发展，现在越来越多的父母担心孩子学不到东西，在课后还报了各种各样的辅导班，这在无形中给孩子施加了很多的压力，失去了这个童真的童年，可能会在他们心里留下一个阴影。

二.给孩子一个快乐的童年

在一二年级的时候，很多老师在家长群让家长给孩子布置作业，还要监督孩子把作业做完，这个时候回家做作业能学到什么，只是让他们感觉很压抑，谁小的时候不喜欢玩，不要让孩子在很小的时候就有很大的压力了，所以我支持不给一二年级的学生布置作业，给他们一个快乐的童年，让他们无忧无虑的生活在灿烂的阳光下。以上只是小编个人的看法，我认为不给一二年级的学生布置作业，给他们一个快乐的童年，那你是在你们看待这个事情的？