如何复习高中生物
- 教育综合
- 2022-07-04 12:58:37
高中生物的复习方法有哪些
高中学习复习，首先要学会听课： 1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握； 2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。 3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。 4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。高中生物知识点太多，总是记不住，应该怎么办？
引言：有一些人觉得高中的生物既像是理科又像是文科，因为生物有很多的东西都是需要背的。所以说对于理科生而言，背诵量就要大了很多。高中生物的知识点太多了，总是记不住应该怎么办呢？
可以采用的方法
实际上高中生物的知识点多也确实是因为在生物学上有很多的知识都需要学生提前的了解，所以相比其他科目而言要背的知识点要多一些。因为这些知识点都是很多人做实验所了解到了不需要学生再去自我发现了，重点是记下来就行了。如果在背的时候觉得太多了，其实可以先背框架的，因为花时间在某一个知识点上。万一考试不考的话，到时候就浪费了自己的辛苦，所以最好是把所学的框架背下来，然后有个大概的了解和分析。在这个过程中呢，可以结合每次考试的情况，把那些容易出现的考点里面的小知识点再背下来，这样的话就能够有一个全面而又稳固的背诵。这样的时候呢，自己的高中知识点就能够背的差不多了。而且生物也是需要不断的做题检查的，自己在背完某一个章节的知识点之后，一定要知道做这个章节的题目，在这样的一个情况之下呢，就能够让自己的知识点掌握更牢固。
掌握科学的学习方法
在高中的时候学习的知识都是比较全面的，而且系统的。如果没有科学的方法的话，是没有办法有精力应对好那么多科目的，而且每一个科目的学习思维都是不太一样的。所以建议学生在日常生活中可以跟自己的父母老师多沟通一下，了解一下好的学习方法，这样的话就能让自己有一个好的学习方法。学习不是闭门造车，学习也需要不断的进行沟通，这样的情况之下才能够真正的有一个好的学习状态。
高二生物该如何复习才更高 效？
1、生物靠背书想拿高分非常难
生物属于理科中的小文科，意味着，高二生物期末考复习，肯定有一些内容是必须要去理解记忆的。但是生物绝对不是期末背几天了就能得高分的学科。从考试趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察，复习生物的时候不仅要理解课本内容，还需要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。
2、重视课本基础梳理知识脉络
每次考试过后，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，所谓的难题，很大部分是因为遗忘而形成的知识漏洞：有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
3、注重知识间的联系
生物考试，除了考查基础知识、知识的应用，还会考查生物知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素***比如光照强度***发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?
什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。
4、基础知识复习中多问几个为什么
生物基础知识要能够运用起来，首先要在复习的时候坚持做到多问几个为什么。我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样，可以有效的加深对知识的理解。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
要考虑从化学反应方程式本身的一些条件，这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中，被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜?
5、很努力成绩没进步?你需要整理一下错题
努力了将近一个学期，但是生物科成绩没有提升，甚至在退步?遇到这种情况，高分小编提醒高二学生要做一下错题整理了。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。
6、调整好心态
永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。这就是为什么，在制定目标的时候，目标要略高于自己的水平的原因。只有设定适当高的目标，相信自己能够达到，并且付出相应的努力，那么，结果肯定不会辜负你付出的努力的。
二 、提高复习效率的几种方法
比较复习法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径。通过比较，可使学生对相关概念或类同概念的内涵与外延更加清晰。必要时还可用相应的图、表等较直观的辅助手段进行比较，使学生加深对概念的理解。如对“内环境的稳态和碳循环”的比较复习。
2.尝试使用构建概念图类模型
构建概念图是高考生物尝试使用的新题型，也是国际上正在讨论和使用的题型。利用词汇中的各个术语，构建一个概念图，表示生物中的一个知识体系。该题型不但可以考查学生对知识的整体把握，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。理解能力和归纳能力是该类试题考查的一个重点。
所谓“概念图”就是将某一主题的不同级别的概念分别置于方框中，再以连线将相关概念进行连接，这样就形成了关于该主题的知识网络，对于理解和记忆知识大有帮助。如果你头脑中关于某一主题的知识掌握越全面，则你所绘制的概念图就越复杂。绘制概念图的过程就是发散思维的过程，因此不妨通过绘制概念图，一方面检验自己对知识的掌握情况，另一方面来锻炼自己的思维能力。如就“细胞是生物体生命活动的基本单位”的几点知识让学生设计概念图。 3.串连复习法
布鲁纳说：“知觉特征之一就是归类和推理的性质。”知识网络的形成有助于知识的稳定储存，有助于知识的精确提取，有助于改善知识的质量，是能力的形成和发展的必要前提，为引导学生对知识的整体性理解，以提高学生的综合分析能力和对知识的运用能力，教师还应有意识地引导学生将相关的一些概念、原理综合起来，形成一个个相对完整的知识体系，并让学生尽量用简洁、明了的网络图的形式展示出来，这样能使学生在掌握独立的概念与原理的同时，加强这些概念与原理间多向的联系。
4.联想迁移法
在熟悉课本知识的基础上，先将章节内容理成中心线条，形成简表，再按中心线条内容，联想向左右前后推移、扩展，边记忆、边联想，做到“提起一条线，联想一大片。”联系越多，越利于理解记忆。
5.归纳概括法
归纳概括法就是在列出几个事例后，归纳出它们共同的特性，即揭示这几个事例的共性特征和思想内涵，用于支持和证明观点。如细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
