教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？

教师如何帮助儿童在探究中体验科学真谛

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如何培养幼儿科学教育活动的兴趣

摘要： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”由此可见“兴趣”不仅是幼儿参与科学活动的前提条件，也是幼儿在活动中获得最大发展的重要保证，那么如何引起幼儿的学习兴趣和探索动机呢？ 幼儿的科学教育就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。为此,教师为幼儿选择的科学内容必须是幼儿感兴趣的,是符合幼儿认识发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中

在科学探究活动中，如何培养幼儿的环保意识和行为？

儿童的科学探究是从周围的事物出发，引导儿童关注周围生活和环境中常见的事物，发现它们的有趣和精彩，有利于保持儿童的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小就善于观察和发现，体验和理解真实的科学知识和经验。

为幼儿园的探究活动营造宽松和谐的教育氛围，教师为孩子提供一个轻松、快乐、进步的环境，可以极大地激发孩子的兴奋，促进他们的创造性发展。比如把废饮料瓶做成拉力机、飞镖、装甲车、小猪等的时候。被放入活动区，发现这些材料后，孩子们通过感知和操作表现出愉快的样子，并互相讨论材料的组成和方法。

教师应充分利用家长资源，引导孩子探究，家庭是幼儿园的重要伙伴。在探究活动中，要尽量争取家长的理解和支持，要求家长积极参与活动，帮助家长提高教育能力，让家长了解孩子最近的发展区域。比如在“换瓶”活动中，我让孩子和家长一起收集废料，并提供了一个摊位让孩子互相交流材料的选择和制作过程。父母和孩子的制作和作品都很有创意，孩子通过投票选出“跳舞娃娃、吹风机、飞上天空的火箭、风铃”获得“创意奖”。在整个活动中，孩子们体会到了变废为宝的快乐。并了解废品回收的必要性，可见，一方面，利用父母的资源可以让孩子在亲子活动中感到快乐，提高自我表达能力和积极性；另一方面，家长可以通过亲自参加活动，更好地促进父母与孩子的互动，更有效地促进孩子的发展。

在儿童生活经验的基础上，从小培养儿童的环境意识和行为，在孩子生活经验的基础上，我培养了孩子理解自然、主动保护环境、保护环境的能力。提供了相关的视频资料和图片。大风把酸奶杯和各种饮料瓶吹得滚来滚去，在车站和公路旁边。人们到处扔垃圾，环境卫生相当差。孩子们说“这个环境很不好。我们不应该乱扔垃圾和废料，并呼吁我们的父母不要乱扔东西。决定搞个宣传展。呼吁大家积极行动，努力做环保小主人。通过实践研究，真正体会到教师在专题活动中要树立以儿童发展为基础的观念。充分利用环境这一重要的教育资源，通过环境的创造和利用，有效促进儿童的发展。

如何才能使孩子在主动探索中学习科学

——科学领域目标解读 一、为幼儿一生的可持续发展奠定基础,是幼儿科学教育的价值取向 幼儿科学教育的总目标为三条: 1、有好奇心和初步的科学态度,愿意自己动手探究问题。 2、获得探究解决问题的策略的感性认识。 3、获得有关周围事物及其关系的经验并有使用的倾向。 在幼儿科学教育目标的构成和内涵上,我们强调:情感态度优先考虑,探求知识的过程和方法比获得知识本身的多少更重要。 与以往常识教青的目标不同,情感态度如今被认为是首要的目标。幼儿有了积极主动的探究和学习态度,就有了终身学习的动力机制。在情感态度方面,不仅要有以往常识教育中热 爱大自然的目标,更要强调幼儿关爱环境、珍爱生命的态度。教师判断幼儿的

如果你是一名幼儿教师你应如何选择儿童科学教育的内容

(一)目标 1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识. (二)内容与要求 1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望. 2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题, 发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验. 3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动